2025年高考思想政治学科命题贯彻全国教育大会精神和《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》部署要求，落实立德树人根本任务，深化价值引领，强化对学生关键能力、学科素养和思维品质的考查，充分发挥思想政治学科的育人功能和导向作用。

　　一、深化思想引领，落实立德树人根本任务

　　1.聚焦党的创新理论的有机融入

　　浇花浇根，育人育心。2025年高考思想政治学科将党的创新理论有机融入试题，让学生在考试中得到马克思主义中国化最新成果的熏陶和教育，深刻领会贯穿其中的立场观点方法。文综全国卷第13题，紧扣党的二十届三中全会主题，以我们党从开启改革到全面深化改革再到进一步全面深化改革的历程为切入点，引导学生深入学习领会关于全面深化改革的新思想新论断，增强拥护改革、投身改革的自觉性、主动性、创造性。2025年是习近平总书记提出“绿水青山就是金山银山”理论的20周年，文综全国卷第39题围绕某地荒漠变绿洲的典型案例创设情境。沙漠治理的相关实践既是践行习近平生态文明思想的生动案例，又是脱贫致富、生态环境可持续的绿色发展之路的有益探索，生动展示我国生态文明建设所取得的巨大成就，深刻印证了中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。

　　2.展示多姿多彩的中华文化，引导学生铸牢中华民族共同体意识

　　党的十八大以来，党中央将铸牢中华民族共同体意识作为新时代党的民族工作的主线、作为民族地区各项工作的主线，不断推动我国民族团结进步事业取得新的历史性成就。文综全国卷第13题，以央视春晚拉萨分会场38种非遗文化的精彩展示创设情境，展示历史人文之美、民族风情之美，彰显中华文化的强大感召力和吸引力，引导学生体会中华优秀传统文化的源远流长和博大精深，在热爱多姿多彩的中华文化中进一步铸牢中华民族共同体意识。

　　3.展示新时代大国担当与历史主动，以伟大成就坚定道路自信

　　当前国际局势复杂多变，百年未有之大变局加速演进，中国始终坚持做全球发展的贡献者，不断推进高水平对外开放，完善全球治理，展示大国责任与大国担当。文综全国卷第20题，以中国在二十国集团里约峰会上宣布的八项行动部分内容创设情境，既是对全球南方求平等、促变革的强烈意愿的积极主动回应，彰显了中国积极促进世界共同发展的负责任大国的形象，又引导学生对高举和平、发展、合作、共赢旗帜，坚持走和平发展道路的政治认同，增强学生的自豪感与荣誉感。文综全国卷第40题，以中巴两国在清洁能源领域成功开展产能合作创设情境，展示了近年来中国和拉美国家的合作成就，是习近平总书记提出的“倡导合作发展理念，在国际关系中践行正确义利观”的生动实践。通过对党和国家重大国际经济政策和对外建设成就的综合解读，引导学生树立“四个自信”。

　　二、聚焦思维品质，突出“三基”考查要求

　　高考思想政治试题强化对基础知识、基本技能、基本方法的考查，引导学生融会贯通、灵活运用，把握学科知识的内在联系，形成科学的思维方法，引导教学回归课程标准、回归课堂，引导学生夯实知识基础，减少　“机械刷题”，服务“双减”工作。

　　1.考查对假言判断概念的理解与掌握，引导培养逻辑思维

　　文综全国卷第23题，以气候变化可能引起海洋环境变化，进而影响全球生态环境恶化为素材，引导学生面向世界，关注未来，关心人类自身的命运。该题要求学生准确理解必要条件假言判断与充分条件假言判断前后件存在的逻辑关系这一基本概念和基本原理，揭示了演绎推理有效性的奥秘，有利于提升学生的逻辑思维能力。

　　2.考查对质量互变规律的认识与运用，引导培养辩证思维

　　文综全国卷第39题，要求运用《逻辑与思维》的相关知识，分析在柯柯牙探索脱贫致富、生态环境可持续的绿色发展之路过程中贯穿的辩证思维。这要求学生准确把握质量互变规律的基本原理，又要懂得在思维过程中把握适度原则的辩证思维方法，体现高中思想政治课程标准中“通过科学思维的训练，引导学生掌握科学思维的基本要求，把握逻辑思维和辩证思维的方法，提高创新思维能力，学会运用科学思维探索世界、认识世界”这一具体要求。

　　3.考查对法律案例的思考与解决，引导培养法治思维

　　高考思想政治学科全国卷试题进一步增强青少年法治意识，引导学生在生活中依法行使权利、履行义务，严守道德底线，维护公平正义，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。文综全国卷第22题，以简明扼要的法律语言对生活现象进行抽象和表述，题干选项所涉内容充分考虑考生的认知发展水平，均为学科中较为重要的知识基础，引导中学教学回归课标、回归课堂。

　　试题进一步培养和增强学生的法治意识、法治思维、法治观念，引导学生依法维护自身权利，在社会生活中尊法学法守法用法。文综全国卷第41题，以一起买卖合同纠纷为情境，以违约责任的承担方式、纠纷解决方式以及诉讼权利为分析对象，考查学生的信息提炼和分析能力，以及运用法律知识分析、解决实际问题的能力。情境来源于现实生活，具有真实性、典型性、综合性等特点，激发学生学法的热情，引导学生注重将专业知识应用到具体实践之中，在分析、解决实际问题的过程中发展核心素养。