十年前，我接到我们亲爱的徐翠银校长的通知，我立刻就慌了。她说：莉莉，包河区阅读创新基金项目开始申报了，你在银杏苑，劳动教育一直都做的很好，劳动+阅读是很好的创新点。

　　天哪？劳动+阅读，有劳动方面的书籍吗？是农科站发放的《蚜虫病的预防和治疗》吗？

　　难道不阅读就不能劳动了吗？领导就是喜欢拍脑袋吗？

　　带着种种疑惑，我奋力去找劳动方面的书籍，我找到的第一本以劳动为主题的图书是《朱家故事》，沉默的妈妈、变小猪的爸爸和孩子，让我深受启发：做家务不仅仅是做家务，更是爱的表达。劳动教育不仅仅是要教孩子会劳动，更要用劳动让孩子感受生活的美好，用劳动创造幸福生活！

　　我心动了！这就是阅读的力量，她首先改变了我对劳动的认知，对劳动教育的理解。我们搜寻了很多关于这样的图书，推荐给不同年级的老师和学生，《我和祖父的园子》《小鱼的春天》《平凡又伟大的劳动人民》都深受孩子喜欢。你们相信吗？校区没有一个保洁阿姨，教室、走廊、厕所都是老师和孩子们一起打扫，劳动最光荣的思想在校区扎根！

　　仅仅爱劳动不行，我们还要会劳动。咱们学校有一块劳动实践基地——趣园，同学们种植的蔬菜瓜果可不少。但是，桃树长虫了，怎么办？葡萄结的很小怎么办？四季豆需要打架怎么办？学校邀请退休的农大教授走进校园，并在趣园里开辟劳动主题书柜——趣悦屋，放满了关于节气、种植、昆虫百科的图书。这些原本与孩子超有距离的图书，成了孩子们追捧的劳动工具书。收获节上，“我为妈妈烧盘菜”“枇杷采摘小窍门”“养生粥的N种做法”成为孩子们最爱分享的话题。

　　孩子们在这样的浸润中，变得格外关心真实的生活。我们的校园在银杏苑小区里，种了很多银杏，孩子们就问：老师，我们怎样帮助小区发扬银杏文化？疫情期间，社区工作人员很辛苦，孩子们就问：我们应该怎样呼吁大家做好个人防护？我们种植了一些中草药，孩子们就问：老师，我们怎样让更多的人了解中药？喜爱中药？我为孩子们的问题深深打动，我的内心充满惊喜：他们不仅仅是爱劳动、会劳动，更是在劳动中发现问题，这是多么宝贵的责任与担当，这是多么宝贵的探究精神。于是，我们组织主题探究学习，用big6教孩子们确定问题、寻找策略、取得信息、利用信息、整合信息、评价反思。带领孩子走进社区，走进大学，让孩子们在阅读中学习，在实践中提升。想问大家：你会设计小区logo吗？孩子们会哦。你会用相机记录银杏的四季吗，孩子们会哦；你会制作防疫视频推送到小区业主群吗？孩子们会哦。你会做菊花茶、小香囊吗？孩子们会哦……

　　知是行之始，行是知之成。他们，在阅读中，在劳动中，成长为了生活的热爱者，勤劳的实践者，发现问题的思考者，解决问题的创新者。原来，阅读+劳动，真的与众不同！

　　好了，阅读还可以加什么？青小阅读的故事未完待续哦……